虹口区融合教育“三个中心”功能正式发布

长三角融合教育伙伴共同体揭牌成立

孤独症儿童教育资源建设合作现场签约

10月17日，第四届北外滩教育发展论坛在虹口北外滩世界会客厅举行。论坛以“叩问与共赴：面向全体的融合教育”为主题，汇聚全国各地融合教育研究者、区域教育管理者、一线教师、行业从业者与家长代表齐聚虹口，聚焦教育强国建设命题，共探中国特色融合教育高质量发展路径。

虹口区委副书记、区长蒋蕊，中国教育科学研究院副院长陈如平，上海市教育委员会副主任、总督学刘玉祥，上海市教委原副主任尹后庆，虹口区委副书记徐树杰，虹口区副区长蒋婵，上海市教育科学研究院党委书记祝郁出席活动。

论坛上，虹口区教育局与国家孤独症儿童特殊教育资源中心签署共建协议，为区域特教发展引入专业智库支持。蒋蕊、陈如平、刘玉祥、徐树杰、蒋婵、祝郁见证签约。

陈如平在论坛上作主题报告《推动特殊教育优质融合发展：政策、技术和生态》，从三个维度勾勒特殊教育优质融合发展的整体框架。

现场，虹口区融合教育“三个中心”（区融合教育发展中心、区孤独症儿童教育资源中心、区特殊学生就业支持中心）功能正式发布，分别回应“普通学校如何获得专业支持”“孤独症儿童如何获得精准资源”“特殊学生如何走向更长远的发展”三个关键问题。

立足区域实践基础，虹口进一步向外拓展融合教育的协作“朋友圈”。长三角融合教育伙伴共同体宣告成立，由虹口区联合南京玄武、杭州钱塘、合肥包河三地教育板块共同发起，坚守公平、优质、适宜、融合的理念，构建公益属性的专业开放协作平台。各成员单位将围绕教研共研、资源流通、师资培育、成果辐射等维度深化联动，推动区域经验互鉴。

虹口区教育局带来区域报告《只要路面支持，轮子可以是任何形状》。报告以“轮子与路面”作生动比喻：异形的轮子在常规路面上难以前行，而当路面适配轮子的形态，原本寸步难行的轮子便能顺畅滚动。基于这一理念，虹口持续优化教育的“路面”，着力为不同特质的儿童搭建适配的成长通道。

围绕“用怎样的眼光看待差异”“用怎样的方式回应差异”“用怎样的力量托举成长”三个问题，介绍了虹口近年来的融合教育实践。如今在虹口的课堂中，教师应对学生差异愈发有方法，越来越多孩子得到温暖接纳与精准支持。

融合教育落地，离不开完备的支持体系。虹口构建管理保障、队伍建设、分层支持、适性课程和“云支持”五大体系，搭建“区域—片区—学校”三级联动的立体支持网络。2023年，全区建成5个片区融合教育资源中心，覆盖所有中小学、幼儿园，承接校内难以处置的个性化需求，推动专业力量跨校、跨学段流动；“云支持”一站式服务平台集识别、响应、资源、管理等功能于一体，力求让专业支持前置。这套机制厘清了各层级职责：学校做好响应者，片区做好协同者，区域做好兜底者。

在此基础上，虹口搭建贯通学前至高中（职校）阶段的“六个一”转衔服务机制：一次转衔评估、一份成长档案、一次联合转衔会议、一套个性化衔接方案、一次提前入校体验活动、一支跨学段跨领域支持队伍，实现“纵向跨学段衔接、横向跨领域协同”，让支持像接力棒一样平稳传递。

南湖职校特教班孤独症学生小乐，正是这套接力式支持的受益者。刚入小学时他不善言语，老师却在观察中发现，一块彩泥到他手里很快就能变成鲜活作品。学校为他对接非遗面塑传承人，将兴趣培育为特长；升入南湖职校后，又联合青少年活动中心配备校内、校外双导师，把爱好持续转化为职业能力，并为他搭建多元展示平台。现在的小乐已成为给300多名爱好者上过彩泥课的“乐乐老师”。这正是虹口融合教育的生动实践：多措并举铺就包容、坚实、多元的教育“路面”，让每个孩子都有机会在自己的道路上稳步向前。

活动设置三场分论坛，围绕融合教育核心命题逐层研讨。分论坛一《目标之问：读懂“每一个”》聚焦如何看见、理解不同特质学生的个体差异。分论坛二《方法之问：支持“每一个”》交流课堂场景下差异化支持的实施路径。分论坛三《未来之问：成就“每一个”》探讨面向长远发展的建设思路。三场论坛从认知、实践到远景层层递进。

北外滩教育发展论坛是虹口区依托北外滩区位优势打造的高水平教育交流平台，本届已是第四届。论坛持续紧跟教育前沿热点，首届以大思政课建设为主题，深挖区域文化资源赋能立德树人；第二届围绕“变革与重塑：面向未来的科学教育”，探索科学教育创新路径；第三届聚焦“融合与创生：AI驱动的教育变革”，研讨人工智能与教育的深度融合。本届论坛将目光投向融合教育，立足虹口区域实践、联动长三角资源，持续发挥平台辐射效应，探寻面向全体学生的教育高质量发展之路。

记者：张燕丽

图片：杨伯荣

编辑：张燕丽