江苏
一说起带孩子见世面，不少家长认为是：出国旅游、好吃的美食、游乐场、高档的酒店……
往往都停留在物质、还有体验的消费端。
可孩子身处在其中，只会被动接受服务，只会花钱享乐。
真正有远见的父母，从不把孩子养在“消费端”。
而是主动带孩子走进“生产端”，比如田间地头、批发市场、工厂车间，这些看似不起眼的地方，才是所有价值诞生的源头。
培养孩子，既要让他见识消费端，也要见识生产端。
《乡土中国》里有这样一句话：
“城里人笑话乡下人不懂交通规则，却不知道自己进了田野，连麦子和韭菜都分不清？”
现在的孩子不正是如此吗？
带孩子见世面，多去生产端，少去消费端，附5个不花钱的生产端。
参加茶园、工厂
当然了，也不是说不需要带孩子出去旅游了。
旅游也可以关注生产端。
比如，去茶园，可以观察了解茶的种植、炒茶的过程、茶叶的销售和流转等等。
尽量避免旅游只是吃吃吃买买买，带孩子不同角度去观察、体验一样的事情，可以得出不同的结果。
我们带孩子去看了农夫山泉、康师傅、汽车制造这些工厂。
现在都是全自动化，叉车都是无人驾驶的。
我家孩子感叹道：还得有真才实学，有技术能力。
日常体验生活
有人说，生产端，不是我们想看就看的。工厂哪是你能随便进去的？
但是，我们应该有那种“大生产端观”。
比如，孩子说今天的碗好干净，那你可以孩子说：你知道为什么碗洗得那么干净吗？你可以试一下。
引导孩子去尝试，去做事，去学习。
又比如，在路边买到很甜的甘蔗，是不是可以跟孩子说说，甘蔗是怎么种的呢？
是不是可以带孩子去地里体验种甘蔗呢？是不是可以买一盆植物让孩子去打理呢？
这就是“大生产端观”。
生活无处不生产，并不是在工厂才叫生产。
当然了，如果有条件去工厂参加，我想更能吸引孩子。
平时办事带孩子一起去
你做什么，让他也陪着做什么，你去买菜煮饭，他也跟着一起买菜备菜，你去银行办事情，他也跟着一起去，看银行是怎么办事流程的。
去超市买东西，可以讲讲它是怎么上架的；
同样的水，为什么超市和景区的价格不一样；
同样一个景区，为什么山顶的东西要比山下要贵。
其实，就是培养孩子不做无知的消费者，要明白一些商业逻辑。
带孩子出门，不能只有消费。
摆摊
我有个朋友，她家孩子（5年级）和班里几个同学，在中秋节摆摊卖灯笼。
从选品、定价、营销、摆摊，都由孩子自己负责，家长引导复盘。
在这个过程中，几个孩子学会了成本的控制，学会了如何选择货品，懂得了被拒绝是常事，懂得了赚钱的不易，收获非常大。
让孩子多见“做东西的人”，少见“卖东西的人”，多见“修东西的人”，少见“买这个东西的人”。
提高孩子能力，而不是扩大孩子的欲望。
让孩子学会“玩”
咱们小时候，玩具是需要自己造的。
比如一个沙包，一个皮筋，各种各样的规则、各种各样的玩法。
玩得无聊了，还会自己开发游戏。
现在的孩子，什么东西都是现成的，玩具也是“现成”的了，太高级太智能。
导致孩子不去思考了。
我以前，每周带我女儿去各种游乐场，公园，辅导班。
我发现我女儿不会自己玩，只要有一天不出门，她就会说好无聊。
所有的玩具，只能玩很短时间，沉浸不进去……
后来连续三个礼拜，哪里也不去，她从开始强烈抗议，在家大喊大叫，我坚持住，告诉她：你自己想想，你可以玩什么？
第三个礼拜的时候，她自己拖出来一本非常厚的百科全书，认认真真看了好久好久。
现在，我极少带她去游乐场，都是带她去爬山、公园、菜园，要不然自己在家里。
她现在，已经能自己拿着一个破烂玩儿很久了，可以把破烂想象成各种东西。
不要给孩子安排太丰富的生活，要让他感觉到无聊，自己主动琢磨怎么玩。
写在最后
生产是过程，消费是结果。
有些感悟和知识，孩子或许只有参与、尝试参与后，更容易理解。
带孩子去生产端见世面，去看看那些全是真相，没有滤镜的地方。
会让孩子从被动的消费者，变成主动的观察者。
让孩子多角度去观察、去认识这个世界。
总之，见世面是灵活的，孩子没见过都能学一学、看一看，不一定要花钱。
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