之前在网上看到这样一个视频：

一位妈妈接女儿放学时，女儿一副要哭又忍住不哭的可怜样问妈妈：

“妈妈，你能不能早一点接我回家？”

妈妈问她怎么了呢，以前不是巴不得妈妈晚点去接，她能跟同学多玩一会儿吗？

在妈妈再三安抚下，她才说：

“林倩（她同桌）总说我做作业老出错，脑子笨，所以大家都不喜欢跟我玩，妈妈也不喜欢我，所以才很晚接我回家。”

说完哇的一下就哭了。

妈妈听完又气又恼，回到家后，妈妈翻看了很多视频，查了大量的资料，想要帮助女儿，结果却发现女儿遇到的情况，并非个例。

在学校，很多同学会通过打击、抱怨等方式，反复向他人灌输负面的观点，从而让人无意识地接受并内化这些观点，进而改变原本的行为和态度。

而这，就是“无意识洗脑”。

要知道，孩子天生渴望群体的认同，加上心智尚未成熟，三观还未完全确立，所以特别容易受到同学的影响。

尤其是这5个行为，看似只是轻飘飘的几句话，却如同慢性病毒一样，悄无声息地，侵蚀孩子的心智。

否定：

“你就是不擅长……”

有位网友就曾在网上分享，她从小数学还不错，但上了五年级后，成绩就慢慢不行了。

而问题就出现在她同桌上，因为这个女孩的数学太差了，老师便调给她做同桌，想让她帮带一下。

但这个同桌总是把“女孩其实不是很擅长数学”挂在嘴边。

当她数学考了高分时，同桌会说她是运气真好，考的都是会的；

当她考砸了，同桌马上说这是肯定的，因为女孩她一样就不是学数学的料。

斯坦福大学催眠专家戴维·施皮格尔博士明确指出：

“在12岁以前，人的大脑信息传递途径还未成熟，有近85%的儿童催眠感受性极高，4-10岁的儿童最容易接受催眠暗示。”

来自同学的一句句“你就是不擅长……”，就是一个个暗示，如同高墙，把孩子困在其中，让他们无法看到自己的潜力和价值。

抱怨：

“老师的课太无聊了，听得让人想睡觉。”

心理学家加利·斯梅尔做过一个“情绪污染”的实验。

他让一个心情舒畅的人和一个愁眉苦脸、喜欢唉声叹气的人待在一间相对密闭的房间。

结果不到半小时，笑容满面的人不自觉地就开始伤心难过。

这个过程不知不觉，让人无从防起。

学校里，不少同学就是这样一个行走的“污染源”，他们满身负能量，各种抱怨：

“古诗文枯燥又乏味，学了没有一点用！” “数学课太无聊了，听得让人想睡觉。”

这些抱怨的话，会慢慢地影响身边的同学，渐渐的，孩子就会对古诗文，对数学课感到厌倦。

每次一上课，脑子里就会有个声音在讲：“这节课肯定很无聊。”

然后，孩子就开始走神，听不进老师讲的课了，成绩也就慢慢地下滑。

这就是负能量的可怕之处：

看不见摸不着，却有着强大的传播性与杀伤力。

消极：

“学习好又怎样，以后还不是打工……”

长久以来，学校总流传着一种偏颇的声音：

“大学生毕业就失业，读那么多书有什么用？”

“读书那么累还不如做个网红，挣钱又轻松。”

这样的声音听得多了，本来学习压力就大的孩子，就会更加不想读书，只想玩游戏，刷视频…… 甚至放弃学业去当网红。

之前杭州一位叫凯航的男孩，在初三的时候，他就因为听信了同学“读书没用”的言论，还没中考就辍学打工去了。

如今十几年过去，打过螺丝，送过外卖，也干过工地的他，每天又苦又累，这才明白：

当初自信满满踏上的，不是坦途，而是一条滑向深渊的陡坡。

他说：“你把学历当废纸，社会就把你当废物。”

是啊，虽然有不少没有读书却依然衣着体面的例子，但那不过是幸存者偏差而已。

用个例代替普遍，轻信读书无用论，只会让未来的道路布满荆棘，步履维艰。

捧杀：

“你都这么聪明了，还要这么努力呀？”

有这样一个故事。

森林里，乌鸦嫉妒孔雀的羽毛，遂赞曰：

“孔雀之羽，美绝无双，太阳之光亦不如。”

孔雀心花怒放，尾羽高扬，尽展风华。

乌鸦又赞：“如此绝世之姿，理应万兽共赏，尊您为林间之王。”

孔雀更是深信不疑，于是怠于觅食，忽视冬储，终日立于枝头，炫耀其羽，期盼四方赞美，终因寒冬无食，饿死枝头。

鲁迅先生说，杀人不一定用刀，而捧杀可能是最高明的招儿：

把人捧上天，使其狂妄自大，忘乎所以。

“捧杀”于人而言，就是一把温柔的刀，杀之于无形。

贬低：

“你牙齿那么难看，你怎么敢张口笑？”

博主@CC爸妈分享过朋友女儿的亲身经历。

朋友女儿上学后，结交了一个很爱笑的新同学，两个人很要好。

但过了段时间，朋友就发现一向活泼开朗的女儿，开始变得自卑、内向。

还总是问朋友：“妈妈，我是不是太黑了？”、“我穿黄色不好看吧？”、“我是不是不会说话，招人烦啊？”

朋友这才发觉，这跟那位同学脱不了干系。

因为她曾听那孩子各种对自家闺女说：

“你本来就黑，还穿黄色啊？那不显得你更黑了。” “你牙齿不好看，还是适合抿嘴笑。” “你情商这么低，除了我，还有谁会和你玩？”

这个同学说这些话时并无恶意，但看似大大咧咧的女儿，却把这些言论当真了。

想起傅首尔说的，一个人你要让他自信非常难的，但你要让他自卑，易如反掌，特别是小孩，你只要天天跟他说，他这里不好，那里不好，他一定会相信。

孩子天性敏感，尤其在意周围同学对自己的评价。

所以，哪怕看似是打趣的话，只要暗含贬低，就会一点点蚕食孩子的自信心，让自卑的种子在孩子心中疯涨。

孩子走进学校，就像走进了一个小社会。

在这里，不仅有真善美，更有假恶丑。

我们无法替孩子筛选同学，更无法替孩子规避生活的恶意。

所以，父母不妨从下面这两点入手，帮助孩子远离“无意识洗脑”。

1. 区分毒同学和好同学，靠近积极向上、正能量的同学

朋友曾聊过她女儿的事。

小学二年级时，一向爱跳舞的女儿，突然说什么都不肯去练舞了。

她生气地骂了女儿一顿，女儿竟然说：

“我同桌说了，舞蹈是取悦他人的一种运动，低俗的人才去练舞。”

更让她气愤的是，女儿竟然好几次撒谎骗钱，被她发现后，反而理直气壮：

“我同桌也是这么做的！”

无奈，她只能找到老师，请求老师给女儿换座位。

然后，她又找了很多案例跟女儿讲如何选择朋友，应该向什么样的同学学习，以及交友不慎的危害，才让女儿意识到：

与谁在一起真的很重要，跟着苍蝇只能进厕所，跟着蜜蜂才能找到花朵。

之后，女儿和另外一位品行端正的同学成了好朋友，两人一起学习，一起进步，再也没让她操心过。

俗话说：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。

当孩子远离那些不断消耗他，让他感到焦虑、自卑、不舒服的同学，孩子自然不容易被毒同学洗脑。

2. 区分观点和事实，养成独立思考的习惯

被别人三言两语就洗脑的孩子，大都是因为他们分不清观点和事实，只能被动地接受外界信息输入。

所以我们和孩子相处时，不妨多做区别“事实”和“观点”的练习。

所谓事实，就是一种客观存在，可以被证实真伪。

而观点，仅仅是一种感受或看法。

比如，两个孩子玩踢球，一个孩子踢了几次都没踢进球门。

对方说：你没踢进去。这是事实。

但如果说， “你真笨”，这种带有明显个人主观性的词语，表达的就是观点。

同一个事实，不同的人可以产生很多不同的观点，有的甚至矛盾的。

所以，面对他人的言论，不要跟风吐槽，而要先判断是事实还是观点。

当孩子学会了辨别，有了过滤信息的初步能力，他就能从别人的攻击中抽身而出，成为一个会独立思考，头脑清晰的人。

心理学家皮亚杰说过：

“儿童的童年时代有两个世界，一个是父母和儿童相互的世界，一个是同伴的世界。”

同伴是孩子世界的一半。

孩子靠近什么样的同学，就是选择什么样的人生。

所以为人父母，我们一定要守好孩子社交这一关：

尽早让孩子远离喜欢否定、抱怨、捧杀、消耗、贬低他的同学。

学会辨别，并靠近那些真正为他好，陪他前进，伴他成长，给予他正能量的同学。

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