安徽
为深化小学语文课堂教学改革，探索阅读思维可视化教学路径，助推学生阅读思维能力发展，2026年安徽省教育科学研究项目开题论证会于10月23日在合肥市第六中学百花井校区顺利举行。本次开题的项目为李燕娜老师主持的《小学语文阅读思维可视化的实践研究》，该项目依托合肥市长江路第二小学开展实践研究。
论证会现场，专家组与课题组部分成员齐聚一堂。课题主持人李燕娜及成员王宗米、周国沛共同参会，为课题研究把脉定向、凝心聚力。
会上，课题主持人李燕娜老师围绕研究背景、核心概念、研究目标、研究内容、实施计划、预期成果等方面进行详细汇报。她结合小学语文阅读教学现状，阐释了思维可视化在阅读课堂中的应用价值，清晰阐述课题研究将如何借助情节阶梯、人物关系图、鱼骨图等可视化图示支架，把学生隐性的阅读思考过程显性化，破解小学语文阅读教学中“重结果轻过程”的痛点，助力学生实现“图文互转”的深度阅读。
汇报结束后，包河区教体局党委委员胡冬梅、合肥一六八玫瑰园东校教育集团经开实验学校校长郑勇等专家认真审阅开题报告，对课题的研究价值、选题意义给予充分肯定。专家们一致认为，本课题贴合小学语文新课标要求，立足课堂真实问题，切入点小而实，实践性强，对一线阅读教学有较高的指导意义。同时，专家组精准把脉，从核心概念界定、基于新课标任务群的工具分类、学生作品的纵向追踪、成果提炼方向等方面提出了细致、中肯的修改建议，引导课题组进一步厘清研究逻辑，细化研究任务，明确后续研究重点，规避“泛工具化”等研究误区。课题组成员认真聆听记录，与专家深入交流研讨，明晰了课题后续推进的方向。
此次开题论证会，既是课题研究的起点，也是一次专业的教研赋能。课题组成员纷纷表示，将认真吸纳专家组的意见，进一步完善研究方案，立足小学语文课堂扎实开展实践探索，坚守语文学科底色，让阅读看得见、让思维有痕迹，在持续的实践、反思、迭代中，把课题做深、做实、做细，以科研赋能课堂，以研究助力学生语文核心素养的提升。
研路漫漫，笃行不怠。期待课题组在后续研究中，深耕阅读课堂，收获丰硕的研究成果！
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