四川
笃行求真・做学致创｜深耕做中学 聚力真探究
为深入落实教育部《义务教育阶段科学教育 “做中学” 领航行动指南》，探索民族地区科学教育本土化实施路径，做实科学教育加法，推动育人方式变革，10月29日，绵阳市中小学科学教育“做中学”领航行动全域推进暨北川第一届科学（技）教育成果展、课题推进会暨永昌实验学校第三届校园科博会在北川永昌实验学校举行。活动以 “笃行求真・做学致创｜深耕做中学 聚力真探究” 为主题，来自全市各县市区教研员、骨干教师、全国科学教育实验校代表，北川各中小学管理干部、师生、家长代表、非遗传承人共计 2000 余人参加本次活动。
开幕式上，永昌实验学校相关负责人介绍学校 “1+N” 多维融合大科学教育体系建设成果，分享“羌风科教”本土化办学实践。学生代表结合在 AI 智创中心的学习经历，发出投身科学探究的倡议。活动现场为高校专家、科技企业、非遗传承人代表颁发校外科技辅导员聘书，进一步壮大家校社企协同的科教队伍。科学魔术秀、无人机编队、机器人、机器狗轮番展演，将现场科技氛围推向高潮。
本次活动不只是一场校园科博会，更是绵阳落实“做中学”领航行动的区域教研实践现场。活动设置成果展览、科技竞赛、非遗科学 + 健康科学集市、科技游园、专家专题讲座五大板块，完整对标《指南》“真实情境探究、完整探究流程、强化教研引领、社会协同育人”工作要求。
在“做学致创”成果展览区，北川17所中小学集中展示科创成果，学生作品附带探究说明卡，完整留存科学探究全链条证据。独具羌乡特色的非遗科学 + 健康科学集市，把本土非遗技艺、特色农业和生命科普融为一体，让学生在沉浸式体验中读懂藏在乡土文化里的科学密码。分层科创竞赛、集章闯关游园轮番开展，学生和家长共同动手实操、试错改进，人人参与科学实践。
“在这里我们可以动手做实验、搭建模型，还能找到羌族非遗背后藏着的科学知识。制作装置的时候会遇到失败，但不断修改调试，就会有新收获，这就是科学给我们带来的快乐。”永昌实验学校学生郑英杰说。
活动同时成为教师教研课堂，通过专题讲座与科创实操工作坊，帮助一线教师把《指南》要求落实到日常教学中。“‘做中学’强调让学生亲历完整的探究过程，今天我们看到孩子们动手试错、大胆思考，把羌乡本土资源转化成探究课题，给我们一线老师带来了很多启发。后续我们也会把本次学到的理念和方法带回日常课堂，引导更多孩子爱科学、善探究。”永昌实验学校科学教师陈晓虹说。
作为承办学校，永昌实验学校长期探索本土化科学教育路径。永昌实验学校党总支副书记、校长李桂兰表示：“我们紧扣《指南》工作要求，构建‘1+N’多维融合大科学教育体系。立足北川羌乡本土资源，把非遗文化、农耕产业、AI科创有机融入科学教育，让孩子们亲历完整的科学探究过程，保护好少年儿童的好奇心与想象力，真正做到做中学、在学中创。”
立足本次示范活动，北川对全县科学教育工作进一步明确方向。“我们立足北川民族地区实际，用好本土非遗、生态农业资源，把‘做中学’的理念从文件落实到校园课堂。希望以本次活动为抓手，带动全县各校深耕科学教育，让更多羌乡孩子在动手实践中提升科学素养。”县教体局教育股股长王山说。
据了解，永昌实验学校构建“1+N”多维融合大科学教育体系，以国家科学课程为根基，拓展非遗科创、低空科学、AI科创、户外生态等多元课程集群，打造“普及—提升—竞赛”三级科创培养梯队。本次活动将形成可复制推广的“永实样本”（永昌实验学校样本），发挥示范辐射作用，推动“做中学”领航行动在民族地区常态化、校本化落地，构建校际联动、家校协同、社企参与的区域科学教育新生态，让科学之光照亮羌乡少年成长之路。
来源：北川发布
来源：北川发布
记者：耿英杰、陶柏岐
编后语
一场盛会，不止是一次成果展示，更是民族地区科学教育探索的新起点。从课堂走向实践，把乡土资源变成探究课题，让非遗文化碰撞现代科创。期待这份 “永实样本” 持续辐射带动，让更多羌乡孩子在动手、试错、创造中保持好奇、奔赴热爱，在科学的沃土上向阳生长。
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