近日，第二十七届北京市师生数字素养提升实践活动（人工智能实践活动）在西城区青少年科学技术馆举办。图为选手在智能机器人救援挑战项目比赛中操纵机器人。新华社记者马宁/摄

　　■中国妇女报全媒体记者田梦迪

　　当评价标尺不再只盯着一张试卷的对错，当探究课堂不再局限于教室的四面墙壁，科学教育的改革，终于来到最考验实效的一环——落地。

　　今年8月，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》部署开展科学教育“做中学”领航行动。理念、教法、评价环环相扣，最终都要落到真实的校园日常里。围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大实践主题，各地中小学打开围墙、链接资源，把实验室、自然原野、产业一线、科普场馆变成流动的科学课堂，在校内教学、校外实践、家庭延伸的联动之中，织起一张面向全体学生的全域科学育人大网。

　　场景破界：方寸课堂走向真实天地

　　科学源于自然、根植生活。多所学校打破场景限制，将生态环境、地球奥秘、生命健康三大基础主题，融入校园、社区、自然实景，引导学生在真实环境里观察、提问、求证。

　　在山东省济南市师范路小学，学生参与了“清河上游来信——解锁小清河的重生密码”沉浸式研学。同学们化身“清河小侦探”，在小清河板桥广场踏勘取证、采集水样、现场开展简易水质检测，对照新旧河道影像拼图，辨析小清河的生态变迁，梳理影响水体环境的因素，形成探究记录，思考河湖长效保护路径。实景探案式的探究，让生态保护跳出课本文字，变成看得见、亲手做的科学实践。

　　不止生态探究，多地学校结合地球奥秘主题，把气象、地质科普搬进生活。山东省肥城市汶阳镇中心小学联动当地气象部门，组织学生走进校园气象站，实地学习温湿度、气压、风力监测原理，动手操作简易气象仪器，记录四季气候变化；学生对照观测数据，理解降水、风向变化背后的规律，学习气象灾害避险知识，告别只从图片上认识气象知识的模式。

　　贴合学生日常的生命健康主题实践“明眸守护·体态康健”，在江西省南昌市育新学校红谷滩分校扎实开展。学校组织红领巾小记者面对面采访眼科专家，围绕读懂视力体检报告、居家科学用眼、护眼体态管理、破除护眼误区等问题提问。与此同时，每名学生领到护眼记录卡，自主记录用眼习惯、户外活动时长，把采访学到的专业知识，用来持续观察、复盘自己的用眼状况，完成一场完整的健康调研实践。

　　从河道生态监测到气象地质探究，再到健康调研访谈，实景场景的突破，让科学不再是抽象公式与标准答案，而是变成孩子观察世界、解决问题的实用能力。

　　项目赋能：动手实践中锤炼科学思维

　　如果说实景场景拓宽了科学学习的广度，那么航空航天、新兴产业、人工智能三大前沿主题的项目式教学，则增加了科学育人的深度。各地中小学摒弃碎片化小活动，以完整项目任务驱动学生动手创造、试错迭代，培养工程思维与创新能力。

　　航空航天是深受中小学生欢迎的特色实践主题。桂林市首附实验中学围绕航天科普开设项目课程，不局限于观看科普视频、制作简易模型。学生分组设计水火箭、空气动力模型，反复调整尾翼角度、配重比例，一次次测试发射效果。在学校物理跨学科水火箭比赛现场，赛场高潮迭起，亦不乏波折：有小组因瓶盖密封不严首射失利，队员们紧急修补后二次加压，火箭直冲云霄，划破长空的瞬间引爆全场欢呼。物理组评委老师吴火贵点评：“从故障排查到临场应变，这正是科学探索过程的真实呈现。”学生们在一次次试错复盘、查阅资料、协同讨论的过程中弄懂空气阻力、动力平衡的科学原理，体会航天事业精益求精、百折不挠的科研精神。

　　立足新兴产业主题，西安市未央区锦园学校依托新能源科普资源，组织学生开展光伏探究实践。同学们化身“小小光伏工程师”，在专业老师的指导下，动手搭建纸电路场景，小心翼翼连接导电贴片、微型太阳能电池与LED灯珠，当小灯泡成功亮起时，现场欢呼声此起彼伏。亲手实践的过程，让抽象的光伏发电原理变得直观易懂，实现了知识与实践的深度融合。

　　与此同时，人工智能主题教学实现学段分层落地。华东师范大学第四附属中学的“智慧气象站”、上海市普陀区新杨中学的“AI航海家”课程中，学生动手制作雾化器、实现自动避障、播报气象数据，提升工程实践与团队协作能力；上海甘泉外国语中学的“樱花节机器人形象大使”项目里，高一学生运用三维建模和3D打印技术，结合校园文化与跨文化交流理念，完成创意作品。

　　六大主题前沿项目层层递进，让科学学习从“被动识记”变为“主动创造”，真正践行“像科学家一样思考，像工程师一样实践”的育人理念。

　　家校同频：让科学探究延伸到家庭

　　科学教育“做中学”的落地，从来不是学校的单打独斗。随着六大主题实践常态化推进，越来越多家庭走出“科学教育是学校事”的认知误区，成为孩子课外探究的坚实后盾，家校协同让科学育人实现全天候、全覆盖。

　　不少家长感受到改革带来的变化：孩子的科学思维正在慢慢养成。五年级学生家长王莉表示：“孩子遇到问题不再只会问答案，而是习惯先猜想、再验证、再总结。”

　　与此同时，家长们也理性看待实践落地中的现实问题。王莉坦言，支持学校开展各类实践活动，但希望坚守“减负提质”原则，杜绝形式化台账、重复性打卡，让孩子的探究回归本心，不流于热闹形式。

　　一线教师也认为，家校协同的核心，在于清晰分工：学校定主题、教方法，家庭给空间、保常态。学校依托六大主题搭建科学探究框架，指导学生掌握探究方法；家庭依托生活场景延伸实践，保护孩子的好奇心与探索欲，双向配合，助力学生科学素养持续生长。

　　从方寸课堂到天地万物，从单一课本到六大主题，从学校独教到家校共育，全域场景融合、全主题覆盖、全员协同的育人新生态已然成型，让每一名少年在动手探究中读懂科学、热爱创新、收获成长，走好属于新时代的科学求索之路。