武汉市三店学校分会场学生正在设计制作“理想教室”。

10月30日下午，一堂以“创理想学校 见学生成长”为主题的跨学科实践活动课，在武汉市第一初级中学(东校区)主会场及武汉市三店学校、武汉市卓刀泉中学、黄陂区蔡家榨街道蔡榨中学、江夏区军运村中学四个分会场同步举行。主会场与四个分会场通过技术手段同步直播、实时互动，五校近千名师生同题异构、各美其美，共同呈现新课标背景下跨学科主题学习的武汉实践。

该课是近一年来市区教师发展及教研团队，尤其是以13个湖北省名师工作室(省楚天名师团队)为代表有效指导引领下，五校师生开展跨学科主题社会实践活动成果的集中呈现。活动由武汉市教师发展与学生服务中心主办，省市教研专家、主承办方代表、学校所在区教育行政部门代表、武汉市教育名家培养工程(名师)学员及相关区近千名师生代表参加。

18分钟造出“三体移动校园”

在黄陂区蔡家榨街道蔡榨中学分会场，湖北省乐志物理名师工作室核心成员曾开峰、朱慧芬老师执教的《木兰追光·三体移动校园》展示课，吸引全区30余所初中学校语文、数学、物理、化学、美术等学科骨干教师200余人观摩。课堂从一场校园调查和三代校园模型迭代切入，把流体压强与流速、物体浮沉、运动和力、能量转化等物理核心知识，自然浸润在真实工程任务中。现场学生在18分钟内完成模型研发与制作；第三代“三体移动学校”构想中，既有可动手验证的模型，也有量子通信、跨洲火箭转运等暂无法实体化的科学畅想，课堂清晰区分“事实”与“想象”。

武汉市第一初级中学(东校区)学生讲解圭表一体教学楼。

主会场武汉市第一初级中学(东校区)以“我的理想校园”为题，六个小组协同设计：步道组统筹整体规划与圭表一体教学楼，圭表组完成正南正北定位、二十四节气影长测量与函数拟合，8字形建筑组融入传统文化展示，图书建筑组解决图书馆与实验室动静分区和隔音问题，蘑菇花园组以3D打印蘑菇小屋营造生态角落，多边形功能室组模块化整合实验室、心理小屋与多功能体验区。影长测算、方位校准、数据拟合、隔音构造、材料选型——真实问题驱动下，地理、数学、物理、化学、工程与人文艺术各学科自然交织。该项目负责人、湖北省化学名师工作室主持人李少坤称，多学科名师团队带领孩子们历时数月调研、设计、制作、打磨与升级，不仅没有影响学业，反而成为他们成长的“加速器”。

从“理想教室”到“绿能中枢”

武汉市三店学校分会场聚焦“设计理想教室”，汇聚阮征、张春莉、聂建军等名师工作室力量，五组同授、巡展互评：程艺老师带学生从数学视角做经费计算与空间规划，李晶老师呈现“夏日海滩教室”“秋日温暖教室”，余嫣然老师展示自然风教室，丁爽老师带来“书香雅韵教室”，宜昌金东方初级中学孙瑜老师融入宜昌地域文化，韩晶老师借助AI打造奇幻风格教室。学校特别注重将非遗传承与中华优秀传统文化融入空间设计，学生在打造“书香雅韵国风教室”“楚文化小屋”中让传统美学与现代空间相融合。

江夏区军运村中学分会场学生展示绿能系统沙盘底座。

武汉市卓刀泉中学分会场展示“智慧亭廊”。三个班级24名学生分成4组，历时四个月，从问卷调研、实地走访30多处建筑，到研究榫卯、斗拱、样式雷与苏州博物馆，再到卯柱拼接、纸柱承重、拱桥与平桥对比等物理实验，最终做出三座模型。学生说：“AI是创意伙伴，不是答案本身。”该分会场吸引近300位教师前来听课观摩。

江夏区军运村中学分会场的“绿能中枢”从一份暑假作业生长而来，历时数月。项目组因地制宜，引导农村及乡镇家庭学子从身边熟悉的生活与环境出发寻找真问题。五个小组分工承接底座总装、发电模块、抽水模块、自动浇花、智能灯带，拼成一座“绿能中枢”：踩下踏板能发电，测出土的干湿能自动浇水，两个传感器算时间差让灯“认人”。作品少则两代、多则四代迭代，AI参与结构破题与代码优化，全程由学生主持、自评与互评。有学生说：“原来我不是不会，是我没敢一直往下做。”

“没有边界的课堂会越来越多”

黄陂区蔡家榨街道蔡榨中学学生用AI生成的“理想学校”。

武汉市教师发展与学生服务中心湖北省特级教师李莉全程参与活动策划和研磨。她解读主题说：“‘创’不仅是创造校园空间，更是创新学习方式与育人路径；‘见’不仅是见证师生拔节生长，更是看见个体差异、显现师生风采。”她认为，项目式学习、跨学科学习既是新课标的明确要求，也是人才培养的刚需，将成为常态，“没有边界的课堂会越来越多，生活就是最好的跨学科学习。”

湖北省教育科学研究院物理教研员、博士苏航说：“今天最大的感受是，课堂的‘墙’被打破了。孩子们的学习从室内走向室外的调研、测量和综合实践，多学科知识不再孤立，而是为了解决问题实现了真正的融合与共建共享。”(图/文 武教宣)